“海南好教育联盟”10校携手共办好教育

　　原题：共享大数据，共解发展难题 10校结盟共办好教育

　　5月12日，定安中学严肃忙碌中透出喜气。“聚焦新高考，探究新课堂”大型教学活动在该校举行，来自首都师范大学附中、海南中学、山东省齐河一中和“海南好教育联盟”10所学校的200余名校长和教师来到定安中学，通过开展语文、数学、化学和英语等科目的“同课异构”交流课和讨论交流活动进行分享学习。

　　这是“海南好教育联盟”例行举办的活动，本学期的轮值学校是定安中学。“海南好教育联盟”由我省10所学校倡导成立，他们的校长都是近两年我省引进的校长。通过这种“抱团取暖”的方式，共享教育资源，共同破解难题，促进教育水平提升。

　　抱团发展

　　2015年，我省大手笔从全国引进优秀校长和骨干教师。各校长到任后，在各自的校园中面临着语言不通、教师队伍素质参差不齐和基础教育质量不高等共性问题。

　　“我是重庆人，2015年到海南后发现了一些问题，比如琼中就只有一所高中，体量小，自己出卷自己考核，分数的含金量有多高？我们的第一名放在全省是多少名？”在探讨中，时任琼中中学（华中师范大学琼中附属中学）校长唐仕禄发现了很多引进校长也有这样的困惑，在多次的交流和沟通后，一个相对成熟的想法达成了。

　　2015年10月，由唐仕禄牵头成立了“海南好教育联盟”，初成立时有琼中中学、儋州新州中学、定安中学、澄迈中学、白沙中学、保亭中学、热带海洋学院附中七所学校参与。2016年，陵水中学加入其中。2017年，屯昌中学和屯昌思源中学加入联盟，目前共有十所学校参与。联盟成立后，每个学期选出一名校长作为轮值主席，由该校长在所任职的中学负责组织一至两次交流活动。目前，该联盟已走进澄迈中学、白沙中学和定安中学。

　　“我们联盟建立了三项制度：一是建立联合考试制度，联盟学校一套卷子一个标准进行考试阅卷；二是联合教研制度，开展‘同课异构’等交流活动，取长补短，提高教学水平；三是论坛制度，将管理和教学共性问题专题化，通过论坛集中探讨解决。”唐仕禄表示，他对联盟的前景非常看好，希望藉此在联盟范围内整体提高教学水平。

　　初见成效

　　“我们这次期中考试就是一张卷子，联盟通过聘请第三方编写试卷，用这份卷子考核联盟内所有学生，并将学生答卷上传改卷系统，由各校教师在网上改卷。所有改好的答卷将由系统进行大数据处理，分析出各校整体水平和薄弱题型等项目，并形成直观的图表反馈到各校。”儋州新州中学校长严振军说。

　　由省内外的名师讲解同一堂课，会有怎样的效果？“虽然课程主题相同，但不同教师的授课风格和思路不同，课堂效果也截然不同，这其中有很大的对比反思空间。”在定安中学语文组组长邱崇岳眼中，“同课异构”让他们深切地感受到了对比与差距。定安中学校长司加栋表示，此方式是扩展教学思路、提高教师水平的极佳方法，在开展“同课异构”交流后，校内教师教学水平有了一定的提升。“再者，若不抱团，我们一个学校哪有那么多资源，哪有能力去全国各地请名师？”司加栋对这样的资源共享赞不绝口。

　　不仅如此，联盟的成立还在其他层面推动了各个学校的成长。“在联盟成立之前，各兄弟学校间鲜少交流，彼此间几乎属于信息封闭状态。现在我们就知道了有些学校教学有特长，有些学校文化建设有声有色，有些学校的宿舍管理做得好，我们就可以取经学习了。”严振军认为，在联盟交流中，各校能够共享教学资源，尤其是通过共同阅卷和大数据分析，教师能够通过和多市县的对比，了解学生的真实竞争力，并针对性地调整教学方式。此外，联盟还共同探讨如何将内地先进的教学经验本地化，为校园管理提供明确的思路。“我们希望，联盟的交流不仅能推动一所学校的发展，更对改善一地的教育有所促进。”（记者 罗孝平 邓钰 实习生 李瑞）